بررسی مقایسه ای آموزش مهارت نوشتن خلاق در برنامه درسی زبان ملی کشورهای ایران ، آمریکا و انگلیس در دوره ی ابتدایی

پیش ازاختراع تلفن، رادیو نوشتن تنهاوسیله ی برقراری ارتباط باافراد دورازدسترس بود. اما پس ازاختراع این وسایل وحتّی امروزدرعصراینترنت کامپیوتر،که مردم ازطریق صفحه ی مانیتوربایکدیگرارتباط برقرار می کنند،ذره ای ازاهمّیت نوشتن کاسته نشده است ونوشتن به عنوان مهم ترین ابزارارتباطی جایگاه خودراحفظ کرده است.یک مکالمه شفاهی تنها هنگامی سندیت و اعتبار می یابد که به حالت مکتوب درآید به وسیله ی نوشتن، به ویژه پس ازاختراع صنعت چاپ،بودکه ادبیات به جایگاه رفیع وهمگانی دست یافت وعلوم به جریانی جهانی مبدل شد (رابرت باراس ، 1995). ازاین رو این پژوهش باهدف بررسی مقایسه ای آموزش مهارت نوشتن خلاق دربرنامه درسی زبان ملّی کشورهای ایران، آمریکا، انگلیس دردوره ی ابتدایی سعی دارد،به مطالعه وتطبیق برنامه درسی آموزش مهارت نوشتن خلاق (انشا) بپردازد و به بررسی استانداردهای برنامه درسی آموزش مهارت نوشتن خلاق در کشورهای آمریکا، انگلستان، ایران نیز پرداخته، و راهکارهای مناسب برای بهبود وارتقاء آموزش درس نگارش خلاق دردوره ی ابتدایی ایران ارائه دهد.برای رسیدن به این اهداف درصددپاسخگویی به سوالات زیربرآمده: 1. برنامه درسی آموزش نگارش خلاق دوره ابتدایی آمریکا، انگلستان و ایران از چه عناصرو مولفه هایی تشکیل شده است؟2. برنامه درسی آموزش نگارش خلاق دوره ابتدایی آمریکا، انگلستان و ایران چه اهدافی دارد؟3. در آموزش درس نگارش خلاق دوره ابتدایی آمریکا،انگلستان و ایران چه منابع ومواد یادگیری توصیه شده است؟4. در آموزش درس نگارش خلاق دوره ابتدایی آمریکا، انگلستان و ایران ازکدام روش های تدریس استفاده می شود؟5. در آموزش درس نگارش خلاق دوره ابتدایی آمریکا، انگلستان و ایران ارزشیابی ازکاردانش آموزان به چه صورت است؟6. در آموزش درس نگارش خلاق دوره ابتدایی آمریکا، انگلستان و ایران چه استاندارد هایی وجود دارد؟ 7. راهکارهای ارتقاء وبهبود آموزش درس نگارش خلاق (انشا) دردوره ی ابتدایی ایران چیست؟ در این پژوهش از روش تحلیل محتوی بهره گرفته شده است که اطلاعات وداده های مورد نیاز رااز طریق مراجعه به اسناد ومدارک کتابخانه ای، گزارش های پژوهشی وجستجودرشبکه های جهانی اینترنت،به ویژه درسایت های آموزش وپرورش کشورهای مور د بررسی،جمع آوری کرده والگوی جرج بردی دربررسی تطبیقی ومقایسه ای آن مورد استفاده قرارگرفته است. وهمچنین بررسی راهنمای برنامه درسی زبان آموزی وکتاب های درسی،راهنمای معلّم به تعیین مولفه های هر مقوله کمک می کند. با بررسی مقایسه ای استانداردهای آموزش ایران با دو کشور آمریکا و انگلیس ، کاستی های نظام آموزشی انشا در ایران تا حدود زیادی مشخص می شود